الرسم و علاقته ببعض الأساليب المعرفية لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية

Abstract

Cette étude, auprès des élèves de différentes écoles primaires, visait à examiner la relation entre le dessin et les styles cognitifs (indépendance/ dépendance) sur le champ Perceptif et la (réflexivité / impulsivité cognitive). Durant la recherche plusieurs hypothèses ont été examiné notamment : - Nous prévoyons une tendance de dépendance a l'échantillon de recherche sur le champ. - Nous prévoyons une tendance de l'impulsivité cognitive à l'échantillon de recherche. -Nous prévoyons l'existence des différences dans les caractéristiques du dessin à l'échantillon sur (sexe, style cognitif). - Nous prévoyons l'existence des différences dans les styles cognitifs entre les filles et les garçons. - Nous prévoyons l'existence de différence entre les enfants (réflexifs et impulsifs dans, test figure intégré). Le chercheur a utilisé la méthode d'analyse descriptive. L’échantillon se composait de (148) élèves appartenant à cinq écoles primaires de la wilaya de Batna : (écoles primaires: Boumaaraf Tamechit, Berrehail cité Chikhi, Ziour larbi cité Bouzourane, Guaref cité Bouakal, Benkhemis cité Kéchida). L'échantillon a été sélectionné de manière accidentelle. Le chercheur a utilisé plusieurs instruments : - figures test intégré production (F.B.Oltman, A.Rascan,witken) Peut être appliqué aux enfants ainsi qu’aux adultes. Il est utilisé pour mesurer le style de l'indépendance / dépendance sur le champ. - Test Correspondant à des figures familières production de (Kagan) pour mesurer cognitive style (réflexivité /impulsivité). "Hamdi Faramawi" a reconstruit le test pour s'adapter à l'environnement arabe. - Test de dessin libre, est un Moyen qui peut être invoqué pour montrer les répondants spontanés. - Test du dessin d’une personne, c’est un dessin Favori et Habituel aux enfants. - Formulaire d'analyse des caractéristiques du dessin des élèves produit par Le chercheur de cette étude. La recherche était faite à l'aide du programme statistique spss.18 (paquet Statistique pour les sciences sociales). L'étude a donné les résultats suivants : 1- L’existence d’une tendance de dépendance sur le champ à l'échantillon de recherche. 2- L’existence d’une tendance d’impulsivité cognitive à l'échantillon de recherche. 3- L’existence de différences dans les caractéristiques du dessin à l'échantillon sur : 1- style cognitif : a- Indépendance/dépendance sur le champ perceptif : - Pour le dessin libre : le caractère d’omettre pour le style de dépendance sur le champ et les caractères de contrôle moteur, décoration et la situation latérale sont pour le style Indépendance sur le champ. - Pour le dessin d’une personne : le caractère d’omettre est pour le style d’Indépendance sur le champ, et le caractère de miniature existe pour le style de dépendance sur le champ. b- réflexivité /impulsivité cognitive : - Pour le dessin libre : caractère Conscient du proche et le lointain, est pour les élèves impulsifs. - Pour le dessin d’une personne : le caractère de plissement existe pour les élèves réflexifs. 2- Le sexe: - Pour le dessin libre : les caractères, comme contrôle moteur et décoration sont pour les filles. - Pour le dessin d’une personne : exagération, caractères de miniature et d’omettre sont pour les garçons. Le caractère comme Conscience des différences entre les sexes, L'utilisation de l'ombre et de la lumière, la Conscience du proche et du lointain et la décoration sont pour les filles. 4- L'absence de différence statistiquement significative entre les sexes dans le style cognitif : Indépendance/dépendance sur le champ. 5- L'absence de différence statistiquement significative entre les sexes dans le style cognitif : réflexivité /impulsivité cognitive. 6- la présence des différences statistiquement significatives entre les élèves impulsifs et les élèves réflexives dans le test figures intégrer où Les résultats ont montré un penchant des élèves réflexifs à l’Indépendance sur le champ. هدفت هذه الدراسة الى بحث العلاقة بين الرسم و الاساليب المعرفية (الاستقلال/الاعتماد على المجال الادراكي) و (التروي/الاندفاع المعرفي) لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، حيث انطلقت الباحثة من عدة فروض هي: 1- نتوقع وجود ميل عام للاعتماد على المجال الادراكي لدى عينة البحث. 2- نتوقع وجود ميل عام للاندفاع المعرفي لدى عينة البحث. 3- نتوقع وجود فروق في خصائص الرسوم لدى افراد العينة حسب المتغيرات التالية: الاسلوب المعرفي، الجنس. 4- نتوقع وجود فروق في الاسلوب المعرفي بين الذكور و الاناث. 5- نتوقع وجود فروق بين المتروين و المندفعين في اختبار الاشكال المتضمنة. و قد استخدمت الباحثة المنهج الوصفي التحليلي، و تكونت عينة البحث من (148) تلميذ مقسمين على خمس ابتدائيات خاصة بولاية باتنة و هي على التوالي: (ابتدائية بومعراف تامشيط، برحايل فطيمة حي شيخي، العربي زيور حي بوزوران، لخضر قوارف حي بوعقال، الاخوة بن خميس حي كشيدة). و قد تم اختيار العينة بطريقة عرضية. و استخدمت الباحثة ادوات متعددة تمثلت فيما يلي: - اختبار الاشكال المتضمنة من تاليف (ف.ب.اولتمان، ا.راسكن، وتكن)، يمكن تطبيقه على الاطفال و كذا الراشدين و هو يستخدم لقياس اسلوب الاستقلال/ الاعتماد على المجال الادراكي. - اختبار تزاوج (مضاهاة) الاشكال المالوفة، اعد الاختبار في الاصل "كاجان" بهدف قياس الاسلوب المعرفي التروي/الاندفاع و قد قام "حمدي الفرماوي" باعادة بناء الاختبار ليلائم البيئة العربية. - اختبار الرسم الحر، يعتبر الرسم الحر من الوسائل التي يمكن الاعتماد عليها لاظهار عفوية المبحوثين و كذا يفسح المجال لاخراج مدركات الافراد على ورقة الرسم. - اختبار رسم الشخص و هو من الرسوم المفضلة و المالوفة لدى الاطفال. - استمارة تحليل خصائص رسوم اطفال المرحلة الابتدائية قامت ببنائها الباحثة لتحليل رسم الحر و رسم الشخص لدى افراد العينة. تم استخدام البرنامج الاحصائي spss.18 (رزمة الاحصاء للعلوم الاجتماعية) لمعالجة بيانات الدراسة و نتائجها. و اسفرت الدراسة على النتائج التالية: 1- وجود ميل عام للاعتماد على المجال الادراكي لدى عينة البحث. 2- وجود ميل عام للاندفاع المعرفي لدى عينة البحث. 3- وجود فروق في خصائص الرسم لدى افراد العينة حسب المتغيرات التالية: 1- الاسلوب المعرفي: ا- الاستقلال / الاعتماد على المجال الادراكي: - من خلال الرسم الحر: خاصية الحذف التي كانت لصالح المعتمدين على المجال الادراكي. اما خاصية الضبط الحركي و الزخرفة و الوضع البروفيلي حاضرة اكثر لدى المستقلين عن المجال الادراكي. - من خلال رسم الشخص: خاصية الحذف كانت لصالح المستقلين اما خاصية التصغير كانت لصالح المعتمدين. ب- التروي/الاندفاع المعرفي: - من خلال الرسم الحر: خاصية ادراك القريب و البعيد و هذا لصالح المندفعين، كما لم تظهر فروق في خصائص الرسم الاخرى. - من خلال رسم الشخص: في خاصية النمذجة و التي كانت لصالح المترويين. 2- الجنس: - من خلال الرسم الحر: هناك بعض الفروق في خصائص الرسم الحر و هي لصالح الاناث في خاصيتي الضبط الحركي و الزخرفة. - من خلال رسم الشخص: كانت خصائص المبالغة، التصغير و الحذف لصالح الذكور، اما خاصية الضبط الحركي، الالوان قريبة من الواقع، ادراك الفروق بين الجنسين، استخدام الظل و النور، ادراك القريب و البعيد و الزخرفة لصالح الاناث. 4- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين في الاسلوب المعرفي الاستقلال/الاعتماد على المجال الادراكي. 5- عدم وجود فروق ذات دلالة احصائية بين الجنسين في الاسلوب المعرفي التروي/الاندفاع المعرفي. 6- وجود فروق ذات دلالة احصائية بين المترويين و المندفعين من خلال اختبار الاشكال المتضمنة، بحيث اظهرت النتائج ميل المترويين معرفيا الى الاستقلال عن المجال الادراكي، و كذا ميل المندفعين الى الاعتماد على المجال الادراكي.